一、尖 子 生
1.群體范圍：在同學群體中處于金字塔頂端的孩子比如全校前20名。
2.特點：家長很有主見，學生學習很主動，喜歡鉆研難題，能很好的分辨老師教學水平并選擇最適合自己的培訓；學生學習勤奮、方法得當，越學越來勁，有成就感，良性循環(huán)。學生智商和情商都處于較高水準，能把智商很好的調動為學習所用。
3.培養(yǎng)方向及對策：不要甘于現(xiàn)狀，人往高處走，要看到更大范圍的學習對手，要不斷謙虛好學，勇攀高峰。學習如長跑，不要急功近利，欣喜于自己的位置要知道得來不易，要不斷拓展自己的學業(yè)，讓自己一直處于這個群體中的有利位置，直到高考沖刺奪魁。你的學習方法已經不錯，在繼續(xù)改良的同時，牢記：勤奮是王道！
二、中 等 生
1.群體范圍：所處位置中游，這是一個范圍最大的群體。
2.特點：中等生群體是一個很有希望又很危險的群體,往往經過不懈努力就到了尖子生群體，而一放松就到了潛能生群體；智商沒有問題，欠缺的是勤奮即所謂情商因素，智商不能很好的調動為學習所用，有的智商很好的孩子部分精力分散，學習較放松，也淪為中等生；主見不夠，主動性不夠，對學習機會的把握沒有尖子生那么堅決果斷。
3.培養(yǎng)方向及對策：這個群體家長尤其要看清形勢，為孩子構造積極的環(huán)境，多和尖子生家長交流，學生向尖子生學習，力爭上游；學生學習方法要改進，比尖子生缺乏的更多的成分是勤奮，所以勤奮學習尤其要堅持不懈，不要急于求成，每天超過自己的昨天，你會發(fā)現(xiàn)：功到自然成！成功來得原來這么突然！
三、潛 能 生
1.群體范圍：學習成績排名處于同學群體的下游，有的甚至墊底。
2.特點：本群體往往有點病急亂投醫(yī)、人云亦云。智商還是沒有問題！大量缺乏的是家長和學生的認識是否正確，方法是否得當以及不夠勤奮等因素；學生自覺性差，學習更多的需要不斷監(jiān)督，一旦失去家長和老師的不斷監(jiān)督，成績明顯下滑或者根本上不去。
3.培養(yǎng)方向及對策：首先要大量增進對自身的了解，包括了解家庭氛圍，學生學習環(huán)境，學生知識結構具體的現(xiàn)狀，找出學習成績差的根本原因，對癥下藥。其實，潛能生往往不是一天兩天形成的，日積月累的懶散、拖沓，學習責任心不夠造成了今天的下游位置，要趕上來還得一點一點的趕！必須得學習龜兔賽跑中烏龜?shù)木?，并向上游、中游的同學學習方法，加強學習細節(jié)的落實，從基礎起，穩(wěn)打穩(wěn)扎，你一定可以趕上來！只要開始，永遠不晚！
附：奧思特數(shù)理化各科班級設置及難度定位情況？
奧思特一貫堅持依據(jù)學員成績分層教學，按難度不同編班。
創(chuàng)新思維班：適合成績拔尖的同學，難度最大，授課內容奧賽比例高，開發(fā)思維，大幅提升學習能力，輕松應對各類升學考試；
思維班系列：適合成績中等上下的同學，難度居中，授課內容同步提高為主，適當安排奧賽比例，穩(wěn)步升學考試，提升思維能力；
小課（一對一、一對幾）：適合成績偏下的同學比如初中單科得分率在70%以下甚至60%以下，量身定制補弱，提高考分和應考能力。
報課程的時候，需要家長準確說明孩子近段在校穩(wěn)定排名及個人特點。只有針對性強的培訓才能保證最佳效果。